La nostra unitat didàctica, destinada a alumnes de Cicle Superior, tracta de barbarismes i castellanismes, ja que considerem que és un tema important a tractar a les aules perquè hi ha una gran tendència a substituir paraules catalanes per d'altres provinents de la llengua castellana, prinicpalment a causa de la proximitat entre ambdues llengües.
Així, el nostre objectiu és que els alumnes prenguin consciència del mal ús que se'n fa d'aquests i, en conseqüència, de l'empobriment que pateix la llengua catalana, per tal que poc a poc vagin corregint aquestes errades.
En la nostra unitat didàctica no es fa distinció entre barbarismes i castellanismes, i està seqüenciada en cinc activitats.
La primera activitat està destinada a saber els coneixements prèvis dels alumnes mitjançant un exemple pràctic a partir d'un text en el qual es troben diversos barbarismes i castellanismes força evidents per tal que s'adonin del tema que tractarem i perquè, entre tots, vagin deduint i construint el significat d'aquests dos conceptes.
Un cop construida la definició, la seqüència continua amb una activitat de classificació. Així, s'ofereix un mural amb dues columnes, una amb l'expressió catalana correcta i l'altra amb el castellanisme o barbarsime pertinent, on els alumnes han d'anar col·locant diferents targetes segons la columna que els pertoca.
Després d'aquesta primera activitat d'aproximació, es divideix els alumnes en dos grups. Cada un d'ells ha d'elaborar un text on apareguin diversos castellanismes i barbarismes. Un cop realitzat el text se l'intercanviaran i hauran d'assenyalar els barbarismes i castellanismes del text que han rebut.
A continuació es realitzara una activitat de recerca. Els alumnes han d'escoltar les converses que mantenen les persones del carrer, ja siguin els pares, els veïns..., i han d'anotar els barabrismes o castellanismes que detecten. Més tard, es realitza una posada en comú i s'elabora un mural on s'exposen aquestes errades amb la correcció corresponent.
Finalment, l'última activitat consisteix en tornar a dividir els alumnes en dos equips. La mestra llegeix un conte que conté diversos barbarismes o castellanimes i cada vegada que n'aparegui un han d'aixecar una cartolina vermella. En aquest moment s'atura la lectura del conte i l'equip que primer hagi aixecat la cartolina ha de dir la paraula correcta. Cada encert és un punt i cada errada en resta un. Un cop acabada la lectura es conten els punts per saber quin dels dos equips és el guanyador.
La durada d'aquesta unitat és, aproximadament, de quatre sessions.
